La startup Cogniphant, fundada por el emprendedor colombiano, Alejandro Acosta, fue reconocida como una de los tres proyectos educativos internacionales más innovadores para la transformación de la educación, fomento del aprendizaje y mejora de los resultados en instituciones educativas en los QS Reimagine Education Awards.
QS Reimagine Education es el principal foro para innovadores de la educación superior y la tecnología educativa. Los premios recibieron más de 1.300 candidaturas en 18 categorías de premios y cuenta con más de 800 jueces internacionales entre rectores de universidades, directores de aprendizaje, inversores, organizaciones sin ánimo de lucro y defensores de la sostenibilidad, entre otros.
“Nos enorgullece recibir este reconocimiento pues valida nuestro esfuerzo por concientizar sobre el TDAH, una condición que afecta a millones de niños en todo el mundo, con impacto directo en su aprendizaje, relaciones sociales y bienestar emocional. A menudo, los síntomas pasan desapercibidos o se malinterpretan, dejando a muchos niños sin el apoyo que necesitan para alcanzar su potencial”, afirma Alejandro Acosta, CEO y cofundador de Cogniphant.
Actualmente, la startup ha trabajado en colaboración con la Secretaría de Educación en Bogotá, en un proyecto con más de 400 estudiantes, para realizar pruebas de tamizaje de Trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) para estudiantes de 3º y 4º de primaria, así como para capacitar a profesores y administradores escolares sobre está condición y cómo apoyar de manera eficiente a los alumnos.
Cogniphant utiliza herramientas de inteligencia artificial y machine learning en el diagnóstico, monitoreo, y acompañamiento del TDAH, el cual se presenta en aproximadamente el 10% de los niños en Colombia de acuerdo con el Instituto Neurológico de Colombia. Mediante esta tecnología trabajan de la mano de colegios públicos y privados para que puedan ofrecer un seguimiento personalizado para cada alumno, facilitando su proceso académico.
“Este programa entrega educación y apoyo a la medida para estudiantes, profesores, padres y administradores de todo tipo de instituciones educativas, facilitando un manejo efectivo del TDAH dentro de la comunidad escolar. Permitiendo una identificación efectiva de los niños potencialmente afectados y un plan de trabajo personalizado”, afirma Acosta.
Además, el trabajo realizado en Bogotá será el modelo a seguir para la gestión de proyectos piloto futuros en otros países del continente incluyendo Estados Unidos y México, así como en algunos países de Europa como España y Reino Unido.